Nivel Inicial. Capacitación Docente

Publicamos acá un documento de base producido por el Centro Blas Pascal EdTech de Buenos Aires llamado "La Escuela y el Jardín. El Universo, la Tecnología y los chicos como escenario-contexto para crear y aprender". Autora: Ana María Andrada. El mismo puede ser descargado e impreso. Esta enfocado en aspectos teóricos, conceptuales y la descripción de casos y experiencias del uso de las TIC en el Nivel Inicial.

2016. Jornada de Capacitación Docente Nivel Inicial

El pasado mes de diciembre la profesora Ana María Andrada, del Área de Educación Tecnológica realizó una Jornada de Capacitación Docentes para Nivel Inicial cuyo eje central fue: "Lo computacional y lo creativo, desde un abordaje exploratorio y productivo".
Dicho encuentro tuvo como objetivo generar, a partir de ciertos conceptos y experiencias con los chicos del nivel inicial, un ámbito de aprendizaje y reflexión para enfocar actividades y proyectos que incluyan a las TIC como un capaz de potenciar aprendizajes de contenidos temáticos de la sala como la adquisición de destrezas y habilidades computacionales.

2016. Jornada de Capacitación Docente Nivel Primario

Los profesores Ana María Andrada y Ezequiel Albani realizaron una Jornada de Capacitación Docente el pasado 16 de diciembre. El tema central: "Para ver y ser visto en la Web". El siguiente material plantea varios puntos clave: el rol de prosumidor de los usuarios actuales en Internet, la escritura en red, a través de hipertexto e hipermedia, sus usos correctos y ciertas herramientas para realizar materiales de estudio significativos y documentar experiencias realizadas con los alumnos.

2016.Quinto Grado. Taller introductorio CONAE

Se inició el trabajo con los dos quintos grados para brindarles una Introducción al estudio con imágenes satelitales, dentro del Proyecto CONAE, Programa 2Mp.

Para tal fin utilizamos el blog Satélites en el Schweitzer Lanús.

El encuentro incluyó el aprendizaje inicial del software 2Mp, utilizando como base de datos inicial el PAT (Producto Autocontenido Temático) llamado "Satélites, observadores de la Tierra en el Espacio".

2016. Bicentenario de la Patria

Para estudiar los tiempos del Bicentenario, su antes y después, disponemos de recursos diversos, como una presentación realizada para leer imágenes sobre la vestimenta desde la época de la colonia hasta los tiempos de Rosas, pero también de un software que se llama 1808. Una mañana en Buenos Ayres, desarrollado por el Centro Blas Pascal I+DTE, que consta de una hiperimagen (imagen navegable) de la Plaza Fuerte, en una reconstrucción histórica de 1808 realizada desde materiales del Archivo General de la Nación e ilustrada por un ilustrador profesional. El software desarrolla un modelo para analizar la vida cotidiana de la época, los ámbitos presentes en la Plaza Fuerte, que eran la Recova, el Cabildo, el Fuerte, la Catedral y el Puerto y el estatus social de sus personajes. También se analiza quién podía ocupar cada lugar y para hacer qué en esa función o rol. 

El software tiene tres actividades para aprender quién hace qué, cuándo y dónde y qué cosas usa.

Para complementar este aprendizaje se ha realizado un mapa conceptual para el aula, que está en imágenes pero también se puede visitar desde la Web.

Mapa conceptual de ámbitos y actores de la época. Hacer clic para zoom

Publicamos acá la Plaza Fuerte y algunos personajes, que según su estatus de género o social y político pueden ser ubicados en la la calle, la Recova (mercado), el Cabildo (Sala Capitular), el Fuerte (autoridades coloniales) y la catedral, que además funciona como cementerio de personas importantes.

Hacer clic para zoom. Guardar e imprimir para trabajar en clase

Aguatero, trae el agua del río y la distribuye

Una dama de época, puede ir a la recova a hacer compras
o a la Catedral. Está en su casa o asiste a otras casas de visita.
No puede visitar el Fuerte ni el Cabildo.

Esclavo negro. Es considerado una mercancía.

El farolero. Alimenta los candiles con aceite de potro.
El Virrey, que está en el Fuerte ha emitido una ordenanza para mejorar
la iluminación de la ciudad, capital del Virreinato.
Esa orden la hace cumplir el Cabildo.

Gauchos de la colonia.

Lavandera. Se dirige al río  a lavar la ropa de su ama.

Mazamorrera. Recorre las calles vendiendo mazamorra, pastelitos y confituras.

Este es un vecino. Tiene un hermano sacerdote y está comenzando sus estudios en la universidad.

Vendedora de papas. Lleva su mercancía para venderla en la recova,
donde se comercian los productos que provee el Cabildo a la población.

2016. Bicentenario y vestimenta: desde la Colonia a los tiempos de Rosas.

Leer en la vestimenta siempre es una experiencia reveladora.

Sobre todo para descubrir que la escuela siempre enseñó algo que no es verdad: en la Colonia no había ni peinetón ni miriñaque.

Había moda imperio y mantilla, cubriendo la cabeza con un peinado sencillo de pelo recogido.

Vamos a escuchar la charla en Instagram del Museo Nacional del Traje (Buenos Aires), donde un experto nos cuenta cómo fueron las cosas.

Escena colonial en La Recova. Mantillas sí, peinetones no.

Vestidos moda imperio.

Nos muestra quiénes eran nuestros referentes, qué lugar social tenía una persona de acuerdo a cómo se vestía, qué atribuciones tenía, qué lugares podía frecuentar y eso nos permite situarla en sus aspiraciones y posibilidades como proyecto de vida.

El Museo Nacional de la Historia del Traje de Buenos Aires tiene una enorme riqueza de objetos, desde encajes filet muy antiguos del Siglo XVII (Barroco) hasta vestidos, pero por sobre todas las cosas, accesorios de la moda, como el abanico para las mujeres y levitas para los hombres de aquellos tiempos.
La colección de abanicos del museo es fantástico y la colección de levitas masculinas también.

Acá algunos de sus ejemplares:

Así se "leen" las partes de un abanico. Hacer clic para zoom.

Abanico de plumas de avestruz, con varillas de marfil

Eran accesorios emblemáticos de la época. Así lo muestra el poema de Federico García Lorca que dice:

La señorita

del abanico

va por el puente

del fresco río.

Los caballeros

con sus levitas

miran el puente

sin barandillas.

La siguiente presentación PowerPoint que compartimos acá es para "leer las imágenes", asumiendo que los docentes tienen toda la información previa y hacen con sus alumnos el ejercicio de descubrir de qué nos hablan, en qué momento del día ocurre eso, quiénes participan, qué rol cumplen, cómo eran sus vidas, costumbres y formas de comunicación.

2016. Bicentenario argentino. Vestimenta. from Ana María Andrada

Hablando de formas de comunicación, esta es una plantilla del lenguaje del abanico:

Estoy soltera, estoy comprometida, sufro...
Hacer clic para zoom

2016. TRANSFORMACIÓN DE LA CASA ROSADA

Encontramos este material valioso y lo compartimos acá:

Agregamos el video "La larga y sinuosa historia de la Casa Rosada":




Aportamos como material complementario para el docente el blog "La evolución arquitectónica de la Casa Rosada" (Fuente: Mirada Atenta)